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      政策法規(guī)

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      《特殊教育提升計劃(2014-2016年)》問題解答

      2014-03-10

      編者按:近日,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、國家發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、衛(wèi)生計生委和中國殘聯(lián)共同研究制訂的《特殊教育提升計劃(2014-2016年)》(以下簡稱《提升計劃》),教育部基礎(chǔ)教育二司負責(zé)人接受了中國教育報記者焦新專訪。具體內(nèi)容如下: 
       
       問題解答 
           
       
      1.問:《提升計劃》的總體目標(biāo)和主要任務(wù)是什么?
      答:總體目標(biāo)是全面推進全納教育,使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。預(yù)期到2016年,全國基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育,視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達到90%以上,其他殘疾人受教育機會明顯增加。一要初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系,辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進一步提升。二要建立健全財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機制,增強特殊教育的保障能力。三要基本形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局,增強特殊教育的推動能力。
      《提升計劃》提出了三大任務(wù):一是提高普及水平,特別是對未入學(xué)殘疾兒童少年,逐一安排其接受義務(wù)教育。二是加強條件保障,重點是保障特教學(xué)校正常運轉(zhuǎn)和提高辦學(xué)水平。三是提升教育教學(xué)質(zhì)量,重點是建立完善的特教學(xué)校課程和教材體系。
      2.問:對提高特殊教育普及水平有哪些政策舉措?
      答:在義務(wù)教育階段,重點解決8萬名未入學(xué)適齡殘疾兒童少年就學(xué)問題。原則上,殘疾程度相對較輕的殘疾兒童少年進入普通學(xué)校就讀,中重度殘疾兒童少年到特殊教育學(xué)校就讀,為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門服務(wù),將其納入學(xué)籍管理。
      在非義務(wù)教育階段,逐步提高殘疾人接受教育的比例。學(xué)前教育,要將殘疾兒童學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃,列入國家學(xué)前教育重大項目。支持普通幼兒園創(chuàng)造條件接收殘疾兒童。支持特殊教育學(xué)校增設(shè)學(xué)前教育部或附屬幼兒園。高中階段教育,普通高中和中等職業(yè)學(xué)校要積極招收殘疾學(xué)生。鼓勵特殊教育學(xué)校根據(jù)需要舉辦殘疾人高中部(班)。擴大殘疾人中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模,緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求和殘疾人特點合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),為殘疾學(xué)生提供更多選擇。高等教育,根據(jù)需要、有計劃地在高等學(xué)校設(shè)置特殊教育學(xué)院或相關(guān)專業(yè),滿足殘疾人接受高等教育的需求。高等學(xué)校要按照有關(guān)法律和政策,努力創(chuàng)造條件,積極招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生,不得因其殘疾而拒絕招收。為殘疾人接受成人高等學(xué)歷教育提供便利。加強殘疾人職業(yè)培訓(xùn),提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
      3.問:對加大特殊教育經(jīng)費保障力度有哪些制度性的安排?
      答:《提升計劃》明確規(guī)定,義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)三年內(nèi)達到6000元,有條件的地區(qū)可進一步提高,目前標(biāo)準(zhǔn)高于6000元的地區(qū)不得下調(diào)。目前,全國特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)平均為2100元,為普通學(xué)校的3倍左右,調(diào)整后將達到普通學(xué)校的8倍左右。
      《提升計劃》同時要求隨班就讀、特教班和送教上門的義務(wù)教育階段生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費參照特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
      4.問:對殘疾學(xué)生資助方面提出了哪些具體要求?
      答:一是針對義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生的特殊需要,在“兩免一補”基礎(chǔ)上進一步提高補助水平。二是根據(jù)實際對殘疾學(xué)生提供交通費補助,納入校車服務(wù)方案統(tǒng)籌解決。三是完善非義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生資助政策,積極推進高中階段殘疾學(xué)生免費教育。四是各級財政支持的殘疾人康復(fù)項目優(yōu)先資助殘疾兒童少年。
      5.問:加強特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)有哪些具體內(nèi)容?
      答:一是繼續(xù)實施特殊教育學(xué)校建設(shè)項目。支持殘疾人中等職業(yè)學(xué)校和高等院校新建或改擴建一批急需的基礎(chǔ)設(shè)施,擴大殘疾人接受中、高等教育的規(guī)模。支持高等學(xué)校特殊教育師范專業(yè)建設(shè),擴建教學(xué)設(shè)施,提高特教教師培養(yǎng)培訓(xùn)能力。中央投資補助一批學(xué)校的建設(shè)。同時,針對孤獨癥兒童的教育需求,鼓勵在現(xiàn)有特殊教育學(xué)校中設(shè)立孤獨癥教育康復(fù)部或有條件的地區(qū)試點建設(shè)孤獨癥特殊教育學(xué)校。
      二是實施改善特殊教育辦學(xué)條件項目。支持承擔(dān)隨班就讀殘疾學(xué)生較多的普通學(xué)校設(shè)立特殊教育資源教室(中心),配備基本的教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備,為殘疾學(xué)生提供個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練。支持特殊教育學(xué)校配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備,開展“醫(yī)教結(jié)合”實驗,探索教育與康復(fù)相結(jié)合的特殊教育模式。加大對薄弱特殊教育學(xué)校配備教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)施的支持力度。
      6.問:提高教師專業(yè)化程度有哪些有針對性的措施?
      答:在完善特殊教育教師管理制度方面,一是各?。▍^(qū)、市)要落實特殊教育學(xué)校開展正常教學(xué)和管理工作所需編制,配足配齊教職工。針對特殊教育學(xué)校學(xué)生少、班額小、寄宿生多、殘疾差異大、康復(fù)類專業(yè)人員需求多、承擔(dān)隨班就讀巡回指導(dǎo)任務(wù)等特點,可結(jié)合地方實際出臺特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。二是完善并落實國家規(guī)定的特殊教育津貼等特殊教育教師工資待遇傾斜政策。三是對在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀教學(xué)和管理工作的教師,在績效考核中給予傾斜。四是各地要為送教教師和承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實驗的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供工作和交通補貼。
      在提高教師專業(yè)水平方面,一是確定專業(yè)準(zhǔn)入門檻。研究建立特殊教育教師專業(yè)證書制度,逐步實行特殊教育教師持證上崗。制訂特殊教育學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推動地方確定隨班就讀教師、送教上門指導(dǎo)教師和康復(fù)訓(xùn)練人員等的崗位條件。將特殊教育相關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試。教師職務(wù)(職稱)評聘向特殊教育教師傾斜。二是加大特殊教育教師培養(yǎng)力度。鼓勵各?。▍^(qū)、市)擇優(yōu)選擇師范類院校和其他高校增設(shè)特殊教育專業(yè)。鼓勵高校在師范類專業(yè)中開設(shè)特殊教育課程,培養(yǎng)師范生的全納教育理念和指導(dǎo)殘疾學(xué)生隨班就讀的教學(xué)能力。三是加強對特殊教育教師的在職培訓(xùn)。加大國家級教師培訓(xùn)計劃中特殊教育教師培訓(xùn)的比重。采取集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,逐級開展特殊教育教師全員培訓(xùn)和校長、骨干教師培訓(xùn)。加強普通學(xué)校隨班就讀、資源指導(dǎo)、送教上門等特殊教育教師培訓(xùn)。
      7.問:在深化特殊教育課程教學(xué)改革方面有哪些舉措?
      答:一是健全課程教材體系。根據(jù)國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合殘疾學(xué)生特點和需求,制訂盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)。加強特殊教育教材建設(shè),新編和改編盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校的義務(wù)教育階段課程教材,覆蓋所有學(xué)科所有年級。注重培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強的精神,注重學(xué)生的潛能開發(fā)和功能補償。增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容,強化生活技能和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。
      二是改革教育教學(xué)方法。加強個別化教育,增強教育的針對性與有效性。開展“醫(yī)教結(jié)合”實驗,提升殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識接受能力。探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動的制度,促進融合教育。以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向,強化殘疾人中、高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)特色,建好實習(xí)實訓(xùn)基地,進一步加強對殘疾學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
      8.問:如何確保各項政策和措施落到實處?
      答:一要加強統(tǒng)籌規(guī)劃。各地要結(jié)合本地實際制訂特殊教育提升計劃實施方案,明確路線圖和時間表。要本著特教特辦、重點扶持的原則,統(tǒng)籌安排相關(guān)資金,合理配置特殊教育和康復(fù)資源,切實解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。
      二要建立工作機制。各地要建立政府領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、相關(guān)部門協(xié)同推進計劃實施的工作機制。教育、發(fā)展改革、財政、民政、人力資源社會保障、衛(wèi)生計生、殘聯(lián)等部門要各負其責(zé),密切配合,落實目標(biāo)任務(wù)和主要措施,確保計劃如期完成。
      三要加強督導(dǎo)檢查和評估驗收。各地要以縣(市、區(qū))為單位,對基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育進行評估驗收,將殘疾兒童少年入學(xué)率、特殊教育教師專業(yè)化水平和特殊教育保障水平等作為評估驗收的主要指標(biāo),評估結(jié)果向社會公布。國家有關(guān)部門組織開展對特殊教育提升計劃實施情況的專項督導(dǎo)檢查。殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率不達標(biāo)的縣(市、區(qū)),不得申報全國義務(wù)教育基本均衡縣。
       
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